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文档摘要

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动作发展视角下小学体育与健康课程中排球项自教学设计

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]以大单元教学为革新方向，明确规定专项运动需实施18课时以上的结构化教学，着力构建“基本运动技能$$专项运动技能”的梯度发展体系[。在此改革背景下，小学体育课程正经历从单一技能传授向核心素养培育的范式转型。然而，当前多数小学体育与健康课程中排球项目仍采用“分解动作$$完整技术$$局部对抗”的传统教学路径[2]。一方面，现有实践可能存在过早专项化教学倾向（如8岁前进行标准垫球考核），容易造成儿童动作发展敏感期错位[3]；另一方面，孤立技术教学使得学生