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文档摘要

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大任务统领下专项运动技能大单元教学设计

随着全国课程改革的深入推进，无论是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［（以下简称“新课标”）]的颁布，还是浙江省教育厅教研室提出“指向核心素养的课堂转型模式”（以下简称“四化教学转型”），均是对“学什么”“怎么学”和“学到什么程度”的理性思考。季浏教授关于“我国绝大多数学生学了12年的体育课，但一项运动技能也未掌握”[的追问与论述，启示要建构学生学练知识与技能结构化，建立知识、技术和技能的高通路关联。大单元教学是落实课程内容结构化的必然选择[2]，是核心素养观下的课程转型的载体，也是落实新课改的课程细胞。然而，在教学中，一线教师存在对大单元教