《第2课方便易用的编码》教学设计

教学内容分析

本课时选自2025年四川教育出版社四年级上册信息科技教材，属于“大有用途的编码”单元的第二课。教材围绕“编码”这一核心概念，以生活场景为载体，构建了“教室座位编码—学校学号编码—商品码”的递进式教学内容体系。

从知识逻辑来看，教材先通过教室座位这一学生最熟悉的场景，引导学生感知编码的基本规则，如用数对、字母+数字等方式表示位置，理解编码需具备唯一性和明确性；再拓展到学校学号编码，要求学生结合年级、班级、个人序号等要素设计编码，培养编码的系统性思维；最后介绍商品码（条形码），让学生了解编码在社会生活中的广泛应用及标准化规则，实现从“校园小场景”到