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体育课堂“教、学、评”一致性的设计与实施

摘要：“教、学、评”一致性是课程标准对于体育课堂教学提出的新要求。研究认为，“教、学、评”一致性不仅要求教、学、评三要素在活动设计与组织上具有统一性，更重要的是通过评价实现教与学的统整，以达成学习目标、教学活动与评价之间的一致性。本文通过逆向思维构建“教、学、评”一致性设计与实施模型，并以篮球传切配合进行案例阐述，以供参考。

关键词：“教、学、评”一致性；逆向思维；传切配合

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指出，新版课程标准主要变化之一就是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，