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翻转课堂模式下C语言课程教学效果的实证分析

前言

翻转课堂的另一个重要特点是增加课堂上的互动性。在C语言的课堂上，教师可以通过设计编程任务、组织小组讨论、开展编程竞赛等活动来激发学生的参与感。这不仅能够增强学生之间的互动，还能促使学生将课外自学的知识与实际问题结合起来，提高他们的编程实战能力。通过这种方式，学生能够在教师的指导下更好地理解和应用C语言的各项技能，从而提高综合编程能力。

尽管翻转课堂在理论上能够激发学生的主动学习能力，但在实际应用中，不同学生的自学动力差异较大。部分学生可能未能充分利用课外时间进行学习，导致课堂讨论和实践环节难以达