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文档摘要

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2025-2026学年沪教版（2024）小学美术三年级上册

《我来做玩具》教学设计

学情分析

本节课教学对象为小学二年级学生（注：结合用户需求适配认知水平，同步参考三年级教材核心要求），该阶段学生具有以下特点：

认知特点

以具象思维为主，对“玩具”这一生活载体充满天然兴趣，能快速关联自身玩玩具的经历，但对“玩具的制作原理”“材料的选择搭配”认知较浅；

能通过图片、实物观察识别玩具的基本结构（如车身、轮子、关节），但难以主动分析“如何让玩具动起来”（如滑动、转动、弹跳）的关键设计。

能力特点

动手能力有一定基础，能使用剪刀、胶水等工具完成简单裁剪、粘贴，但精细操作（如剪弧形、固定小零件