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小学语文整本书阅读教学中的表现性评价实践指南

表现性评价是小学语文整本书阅读教学中“以评促学”的核心手段，其核心是通过设计真实、情境化的任务，让学生在“做”“说”“创”的过程中展示对整本书的理解、思考与应用，而非仅通过纸笔测试判断阅读结果。以下从框架设计、实施步骤、实施效果三方面展开具体阐述，结合小学语文教学特点提供可落地的策略。

一、表现性评价的框架设计

表现性评价框架需紧扣“整本书阅读”的完整性与“小学语文”的学段特征，围绕“评什么”“怎么评”“评到什么程度”构建，核心包含评价目标、评价内容、评价标准、评价工具四大维度。

1.锚定核心：评价目标设计

评价目标需对接《义务教育语文课程标准》（