指向语文素养的小学语文教学实践——以《繁星》教学设计为例

【教学过程】

（一）梦幻星空，复习导入

教师：同学们，上节课我们学习了巴金先生的《繁星》，踏入了一个奇幻的世界，那美丽的星空有没有出现在你的脑海呢？

学生：有！

教师：今天，老师继续带领大家进行这奇幻的星空之旅，大家准备好了吗？

学生：准备好了！

教师：好，现在我们回顾一下，上节课学习了哪些内容？

学生：上节课我们认识了巴金先生，了解了他的文学成就和写作风格。

学生：我们学习了《繁星》这篇课文的生字词，还了解了课文的主要内容。

教师：还有同学要补充吗？

学生：我们还知道了巴金先生在不同时间、不同地点观看繁星的情景。

教师：你们回答得很精