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课程设置对教师职业认同的促进作用

前言

个体的心理承受能力，是影响其职业认同稳定性的关键因素之一。在面对教学中的困难和挑战时，具有较强心理承受力的国际中文教育硕士生通常能够更加坚韧地维持其职业认同。而缺乏自信心、易受挫折的个体，可能在遇到教学难题或职业发展瓶颈时，感到职业认同受到威胁，从而产生职业倦怠或认同危机。

教师职业认同感受多种因素的影响，包括个人心理因素、教育环境因素、社会文化因素等。个人心理因素如自我价值感、职业自豪感等，教育环境因素如学校领导的支持、同事之间的合作与沟通等，社会文化因素如社会对教师职业的评价和尊重程度等，均对教师的职