基本信息

---

下载

文档摘要

---

《多边形的面积》单元起始课的教学设计和思考

在实施大单元教学的过程中，我们立足“高站位”，整体解读单元内容，打破知识之间的壁垒，找寻隐含于学科知识背后更为本质的内容，即学科大概念，进行以大概念为统摄的知识结构化设计。

《多边形的面积》是在学生已经理解面积意义、认识面积单位，会用面积单位度量平面图形的面积，学习了长方形的周长与面积，认识了三角形、平行四边形、梯形的特征等基础上进行教学的，学生具有一定的知识储备。基于大单元教学视角进行分析，我们发现，不论是推导基本图形的面积公式，还是计算组合图形的面积，每出现一种新的图形，教材的编排都是按照“转化——推导公式——运用”的路径展开的，都要经历将“新图