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“大概念”视域下初中历史与社会单元整体教学设计与实践

作者：张元方

第一章绪论

一、研究背景

（一）课程改革与“大概念”教学的兴起

1.新一轮课程改革的时代背景

当前，全球教育改革浪潮汹涌，我国正积极推进教育评价体系与课程标准的全面深化改革。2022年版义务教育课程方案及各学科课程标准，明确提出了核心素养导向的育人目标，强调学科知识的内在逻辑与结构性学习，旨在培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在这一背景下，传统的以知识点为核心、碎片化教学模式的弊端日益凸显，教育界迫切需要探索能够有效整合知识、提升学生高阶思维能力的教学新范式。这为“大