《心中的“110”》课堂教学逐字稿
一、猜谜导入，激发兴趣
教师：同学们，上课啦！今天老师带来一个有趣的谜语，咱们比一比谁的小脑袋转得最快，能最先猜出来，好不好？（停顿，等待学生回应）那老师可要出题咯——“号码只有三个数，遇到危险请它来，警察叔叔会帮忙，保护我们保平安。”大家开动脑筋想一想，这会是什么呀？
学生：（纷纷举手）老师，是110！/我知道，是报警电话110！
教师：哇，大家都好厉害！没错，答案就是110报警电话。今天咱们这节课的主题，就和这个能保护我们的“110”有关，叫做“心中的‘110’”（板书课题）。那大家先想一想，110电话到底有什么用呢？在生活里，咱们什么时候可能需要拨打它呀？谁愿意和大家分享分享？
学生1：遇到坏人的时候可以打110！
学生2：家里进小偷了，就可以找110帮忙。
教师：大家说得都特别对！110能在我们遇到危险时伸出援手，但怎么正确用它、遇到危险还有哪些应对办法，就是咱们今天要好好学的内容，咱们一起往下探索吧！
二、活动一：保持警惕——应对独自在家遇陌生人敲门
教师：首先，咱们来看一个生活里很常见的场景。（播放PPT，展示红红独自在家的图片）图里的小朋友叫红红，她爸爸妈妈出门了，就她一个人在家。这时候呀，门外突然有人敲门，一个说“红红，我是王奶奶，家里煤气坏了，想借你家电话修一下”，还有一个说“小朋友，你的快递到了，开门取一下哦”。大家想想，红红该怎么办呢？先和同桌互相说说自己的想法，等会儿咱们请同学分享。
（学生同桌讨论，2分钟后）
教师：好啦，时间到！谁愿意说说，如果是你，会怎么帮红红想办法？
学生3：我觉得不能开门，万一不是真的王奶奶呢？
学生4：可以先问清楚，比如问王奶奶昨天咱们聊了什么，要是她答不上来，就是坏人！
教师：大家的想法都特别棒，特别有警惕心！老师把咱们想到的好办法总结成了“小妙招”，大家一起看看（播放PPT）：第一，独自在家要及时把门反锁，想知道门外是谁，就通过猫眼向外观察；第二，就算对方说自己是熟人，比如“王奶奶”“快递员叔叔”，也得想办法确认，比如给爸爸妈妈打电话问问；第三，要是不确定对方是谁，或者感觉不对劲，就可以给家人或者110打电话求助；最重要的一点是，千万不要轻易给陌生人开门。
教师：为了让大家更快记住这些办法，老师编了一段口诀，咱们一起大声读一读好不好？（带领学生朗读）“独自在家门反锁，生人敲门先观察。问事借物送东西，绝不开门等爸妈。非要开门还不走，不慌赶紧打电话。”读得真响亮！那现在老师要考考大家，看看大家是不是真的学会了。（播放PPT，展示6种想法）咱们一个一个来看，第一种“我看这个人不像坏人，就把门打开了……”这种做法对不对呀？
学生：不对！
教师：为什么不对呢？谁能说说理由？
学生5：不能看外表判断，坏人不会把“坏人”两个字写在脸上！
教师：说得太对了！咱们可不能仅凭外表判断一个人是不是好人，一定要保持警惕。那第二种“我想，不开门多不礼貌呀！就开门让他进来坐。”这种做法呢？
学生：不对！安全比礼貌重要！
教师：没错，遇到这种情况，安全永远是第一位的。后面这几种想法，大家也一起判断一下，说说理由……（逐一引导学生判断并讲解）
教师：咱们常说“害人之心不可有，防人之心不可无”，就算是看起来很平常的小事，比如有人敲门，咱们也得提高警惕，不能抱有“他肯定是好人”的侥幸心理，这样才能保护好自己。
三、活动二：机智应对——遇到危险情境
教师：除了独自在家遇到陌生人敲门，生活里还可能遇到其他危险情况。咱们来看一个案例（播放PPT，展示陈宇的案例）：陈宇放学回家，走到一条小路上，突然有个陌生人拦住他，让他把零花钱交出来，还说要是敢告诉别人，就打他。陈宇没有慌，他假装害怕，说自己今天没带钱，然后趁陌生人不注意，赶紧跑到附近的超市，找收银员阿姨帮忙报了警。大家分组讨论一下，你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果是你遇到类似情况，会怎么处理？每组选一个代表，等会儿和大家分享。
（学生分组讨论，3分钟后）
教师：好啦，讨论时间到！哪个小组先来说说？
小组代表1：我们组觉得陈宇很冷静，没有和坏人硬拼，还想到跑到超市找大人帮忙，特别聪明！
小组代表2：我们觉得陈宇知道要报警，还找了安全的地方求助，做得特别好！
教师：大家观察得都很仔细！咱们要记住，咱们还是小学生，遇到坏人的时候，千万不要想着和他“勇敢搏斗”，保护好自己的安全才是最重要的，像陈宇这样冷静应对、找机会求助，才是最聪明的做法。
教师：再来看一个情境（播放PPT）：君君放学后，独自在小区超市买学习用品，有个青年人向他要零花钱，还威胁他不许告诉别人，说要是说出去，就在校外教训他。君君该怎么应对呢？大家结合刚才陈宇的案例