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发明创造的“大家”为什么大多不出自于学习特尖生群体

为什么发明创造领域的“大家”，例如重大技术突破者、颠覆性创新者等较少出自传统定义的“学习特尖生”群体？如下7个方面的“不同”是主要原因，我们是否可以从中明白一些改良目前教育的原理和方法？

1.能力需求不同：“知识复现”与“知识重构”。传统教育体系的“学习特尖生”，优势是高效掌握标准化知识、精准应对既定规则。例如在考试中快速调用课本公式、准确理解题目边界、按标准答案逻辑输出结果。这种能力的本质是“对已有知识的接收、整理与复现”，考验的是专注力、记忆力、规则敏感度，以及对“权威知识”的敬畏度。

发明创造的“大家”，核心能力是打破知识边界、重构问题