指向问题解决的跨学科主题学习——以“认识人民币”为例

伴随着《义务教育课程方案和课程标准（2025年版）》的发布，项目式学习、跨学科主题学习开始备受关注。《义务教育课程方案（2025年版）》（以下简称“课程方案”）明确提出“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科主题学习是以现实生活中的情境为起点，以解决具有实际意义的问题为学习归宿，引导师生探讨知识的迁移、综合、运用与交叉。

指向问题解决的跨学科主题学习是学生在真实的问题情境中，围绕特定主题，历经发现问题、分析问题、解决问题三个环节，综合运用两门及以上学科知识开展持续探究，创造性地重构知识、解决问题的学习过程。具备五个