基于“计数单位”演变的视角——《分数的初步认识》教学设计

【教学内容】

人教版小学数学三年级上册第六单元P74-75第1课时《分数的初步认识》

【教材分析】

传统教材通常从“分物”（如分月饼、分蛋糕）的情境引入分数，强调“平均分”的概念。这固然直观，但容易让学生将分数局限于“部分-整体”关系，而忽略了分数其作为一种“数”的本质。

本节课的设计，将分数的产生与整数的计数单位体系联系起来。我们从“计数”这一数学最基本的活动出发，揭示当旧的计数单位“1”无法满足精确计量的需求时，新的、更小的计数单位（分数单位）便应运而生。这有助于学生构建一个连贯、扩展的“数”的概念体系，深刻理解分数与整数内在的