基于问题解决的高中信息技术课程教学设计——以“数据处理与问题解决”为例

【教学过程】

（一）情境导入

上课铃声响起，学生陆续走进信息技术教室，脸上带着对新知识的期待。教室的大屏幕上，滚动播放着一系列与数据相关的：从繁忙的电商后台数据监控，到科研人员对气象数据的精密分析，再到城市规划者依据人口流动数据制定策略……画面最后定格在一张校园生活的照片上，配以文字：“在我们的日常学习生活中，数据无处不在，它们是如何被收集、处理，并帮助我们做出更好决策的呢？”

教师站在讲台前，面带微笑，环视全班，缓缓开口：“同学们有没有想过，每天我们刷的社交媒体、做的在线测试甚至是我们校园里的一餐一饭，背后都离不开数据