研究报告
PAGE
1-
拍摄我心中的思政课微电影实践
一、前期筹备
1.剧本创作
(1)在剧本创作阶段，我们深入分析了当前思政教育领域的热点话题，如“社会主义核心价值观”和“中国梦”等，以确保我们的微电影能够准确传达主流价值观。通过对多个案例的研究，我们发现成功的教育类微电影往往具有以下特点：紧密围绕核心主题，结合生动案例，并运用引人入胜的叙事手法。例如，《厉害了，我的国》通过展示国家发展成就，激发观众的民族自豪感，实现了思政教育的目标。
(2)在剧本的具体撰写过程中，我们采取了多轮讨论和修改，以确保剧情的合理性和逻辑性。根据统计数据，优秀的剧本在初稿完成后至少要经过三次以上大修改。我们的剧本初稿共计12幕，通过多次调整，最终将幕数精简至8幕，使得剧情更加紧凑。同时，剧本中的人物设定也经过精心设计，以确保每个角色都能够充分展现其独特的个性和价值观。
(3)在剧本语言上，我们注重贴近学生的实际生活，力求让每个台词都能够引起观众的共鸣。通过对大量学生日常交流的观察和分析，我们发现使用网络流行语和口语化表达可以有效提高微电影的教育效果。因此，在剧本中，我们融入了超过20条网络流行语，并尽量使用接近学生日常对话的语言风格，以提高观众的接受度和认同感。
2.角色选拔
(1)在角色选拔阶段，我们首先明确了每个角色的性格特点和背景设定，以确保演员的表演能够真实地反映出角色的内心世界。根据调查数据显示，成功的角色塑造往往需要演员与角色高度契合。为此，我们通过海选的方式，从近500名报名者中筛选出符合角色要求的演员。在面试过程中，我们注重观察演员的即兴反应、台词表达和情感投入。例如，在选拔主角时，我们要求演员即兴表演一段关于理想与现实的对话，以考察其表演能力和角色理解。
(2)为了确保微电影的思政教育效果，我们在选拔过程中特别关注演员的思想政治素质。通过对演员的背景调查和面试，我们了解到，参与选拔的演员中，有超过80%的学生党员和积极分子，这为我们提供了坚实的政治基础。在具体选拔过程中，我们设置了包括政治理论测试、时事评论等环节，以全面评估演员的政治素养。此外，我们还邀请思政教育专家参与选拔，从专业角度对演员进行评价，确保选出的演员能够准确传达思政教育的核心内容。
(3)在角色分配上，我们充分考虑了演员的特长和兴趣，力求实现演员与角色的最佳匹配。例如，在选拔女主角时，我们注重演员的亲和力和表演潜力，最终选出了在校园戏剧比赛中多次获奖的演员。在男主角的选拔中，我们则更看重演员的台词表达能力和情感表现力，最终选择了在话剧社担任主要角色的演员。为了进一步激发演员的表演热情，我们还为他们提供了角色背景资料和人物小传，帮助演员更好地理解角色，为微电影的拍摄打下坚实基础。
3.场地选择
(1)场地选择是微电影拍摄的重要环节，我们根据剧本内容和思政教育主题，精心挑选了多个备选场地。考虑到微电影的教育意义，我们优先选择了具有代表性的校园场景，如图书馆、教学楼、操场等，这些地方能够自然地融入思政元素，增强影片的教育效果。同时，我们还考察了不同场地的光线、声音和环境因素，以确保拍摄过程中能够获得最佳的画面效果。
(2)在实地考察过程中，我们发现校园内的历史建筑和特色景观也是不可多得的拍摄地点。例如，一栋具有年代感的教学楼不仅能够体现校园的历史底蕴，还能为影片增添独特的文化氛围。此外，我们还考虑了场地的安全性、可进入性和可利用性，确保拍摄过程中不会对校园秩序造成影响。最终，我们选择了多个具有典型意义的校园场地，如校史馆、艺术中心等，这些地方既能够满足拍摄需求，又能够体现思政教育的内涵。
(3)除了校园内部场地，我们还考虑了校外场地的选择。例如，一些城市公园、历史文化遗址等地方，它们不仅能够为影片提供丰富的视觉元素，还能够通过实地场景的展示，让学生更加直观地感受到思政教育的现实意义。在选址过程中，我们与场地管理部门进行了多次沟通，确保拍摄活动能够顺利进行。同时，我们还考虑了场地的交通便捷性、停车条件和周边环境，以减少拍摄过程中的不便。通过综合考虑，我们最终确定了一套包括校内和校外场地的拍摄方案，为微电影的拍摄提供了有力保障。
二、拍摄准备
1.器材准备
(1)在器材准备阶段，我们针对微电影的拍摄需求，详细列出了所需的摄影设备、灯光设备、录音设备和后期制作软件等。根据专业指南，一套完整的影视拍摄设备通常包括至少一台高清摄像机、多台辅助摄像机、三脚架、稳定器、多个灯具、无线话筒、录音设备以及专业的剪辑软件。我们根据预算和实际需求，选择了索尼A7SII作为主摄像机，其4K分辨率和优异的低光性能能够满足影片的画质要求。同时，为了捕捉更多角度的画面，我们还配备了GoProHERO7Black作为辅助摄像机。
(2)灯光设