具身理论视域下小学泰山诗词校本课程的教学策略与模式构建

泰山诗词作为中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着雄浑壮阔的自然审美与深邃厚重的人文精神。将具身认知理论引入小学泰山诗词校本课程，突破了传统诗词教学中“离身化”的困境，通过构建“身体-心智-环境”的三维互动体系，让小学生在具象、有趣的具身体验中实现对诗词意象的初步解码、文化精神的真切感知和审美素养的启蒙培育。本文基于具身认知的核心原理，结合小学教育“直观性、趣味性、实践性”的特点与泰山文化特质，系统构建了“三维四阶”教学模式及相应的实施策略，为小学传统文化校本课程的创新发展提供实践路径。

理论基础与核心理念：具身认知与小学泰山诗词的内在契合