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单元整体教学视域下小学语文作业的设计策略

作者：张元方

第一章背景与意义

一、问题的提出

（一）小学语文作业现状与挑战

1.传统作业模式的局限性

长期以来，小学语文作业的设计与实施普遍存在着一些固有模式，这些模式在一定程度上制约了学生学习兴趣的激发和高阶思维能力的发展。传统的作业形式往往以机械性重复、单一性抄写、模式化练习为主，过分强调知识点的记忆和巩固，而忽视了知识的迁移运用和深度理解。这种碎片化的作业设计，使得学生难以将所学知识融会贯通，也缺乏对语文学科整体性和内在逻辑的认知。例如，针对某一课文的作业，可能仅限于字词听写、句段仿写等，导致学生在完成作