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单元整体教学视角下小学数学高段拓展性作业设计原则与策略

作者：张元方

第一章背景、意义与概念界定

一、研究背景与问题提出

（一）小学数学作业改革的时代呼唤与实践困境

1.“双减”政策下作业育人功能的深度转型

当前，中国基础教育领域正经历深刻的变革，特别是“双减”政策的实施，对中小学教育教学模式，尤其是作业设计与管理提出了新的更高要求。作业不再仅仅是巩固知识、技能训练的工具，而是被赋予了更深层次的育人功能，旨在促进学生全面发展、核心素养提升和个性化学习。这要求我们重新审视作业的本质、形式和价值，从关注“量”转向关注“质”，从单一的机械训练转向多样化、个性化