《数据传输变变变》教学设计-2025-2026学年冀教版

(2024)小学信息技术四年级上册

一、学情分析

(一)知识基础

四年级学生已通过前三个单元的学习，掌握了数据收集(如零食数据调查)、整理 (Excel录入)、可视化(画图软件图表)的基础技能，对“数据”的概念有初步认知，但尚未系统接触“数据传输”的原理与方式，仅在生活中被动使用过简单传输工具(如USB线传作业),知识需从“数据处理”向“数据流转”进阶。

(二)能力特点

具象思维仍占主导，对“看得见的传输”(如USB线连接设备)理解较快，但对“看不见的传输”(如WiFi信号)难以具象化；动手操作能力较强(如插U