2025-2026学年北京版（2024）初中体育与健康八年级全一册

《预防溺水珍爱生命》教学设计

—、学情分析

1.认知特点：八年级学生已具备一定逻辑思维能力，能理解“因果关系”（如溺水

原因与后果），但对溺水防护的系统性知识（如不同水域风险差异、科学自救动作）缺

乏深入认知，易受“经验主义”误导（如认为会游泳就不会溺水）。

2.行为特点：该阶段学生好奇心强、冒险意识出，夏季易结伴到江河、池塘等

非正规水域玩耍，且自我保护意识薄弱，遇到危险时易恐慌，难以冷静采取正确应对

措施。

3.知