教学心得体会：深度学习理念下的小学语文合作学习课堂教学模型建构

深度学习强调学生主动建构知识、迁移应用能力，合作学习是实现该目标的核心载体。结合小学语文“文本解读+语言实践+素养培育”的特点，可构建“三阶四维”课堂教学模型，具体如下：

一、模型核心依据

1.深度学习要求：聚焦“理解性学习”，需学生通过互动、探究，将文本知识转化为语言运用能力、思维能力（如批判性思维、想象力）。

2.小学语文特性：以“文”为载体，需兼顾“识字写字、阅读、表达、文化感知”，合作学习需贴合低中高年级学生认知差异（如低年级侧重“互助认读”，高年级侧重“深度探究”）。

二、“三阶四维”教学模型框架

模型以“课前铺垫—课中