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酶工程课程在PBL模式下的教学资源整合与优化

说明

PBL模式下的酶工程课程设计应具有较强的动态调整能力。教师需要根据学生的学习进度和反馈不断优化课程内容和实施路径。如果学生在某一阶段遇到困难，教师应适时调整教学策略，提供更多的学习支持。教师可以根据学生的表现，设计不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。

情境的设计不仅仅局限于抽象的理论讲解，而应注重与实际生活或工作中的实际问题相结合。通过将课程内容与实际酶工程技术问题挂钩，设定需要学生解决的具体任务，能够使学生在较短的时间内深入思考，并培养其独立思考和自主学习的能力。在任务引导下，学生将从