基本信息

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文档摘要

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《故宫博物院》教学设计

一、设计框架

（一）单元教材分析

本单元为“阅读策略”单元，语文要素为“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”“写生活体验，试着表达自己的看法”。《故宫博物院》是本单元最后一篇略读课文，以非连续性文本形式呈现（含四则材料：材料一为建筑概览，材料二为太和门失火事件，材料三为太和门修复往事，材料四为开放区域平面图），旨在引导学生通过筛选、整合信息，解决真实生活中的“游览规划”问题，落实单元核心目标。

（二）学情分析

六年级学生已掌握基本的阅读方法（如抓关键词、概括主要内容），但对“非连续性文本”的阅读经验较少，面对多则材料时易出现“信息提取混乱”“目的与材料匹配不当”等问题；同