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C语言程序设计课程中翻转课堂教学模式的挑战与对策

前言

翻转课堂强调学生的主体地位和个性化学习，通过课前学习和课内互动相结合，帮助学生在自学中发现问题，在课堂上通过教师指导和同伴讨论找到解决办法。相比传统教学方式，翻转课堂能够有效提高学生的自学能力、团队协作能力和问题解决能力，尤其适合C语言这类需要大量编程实践的课程。

翻转课堂模式将学习的主动权交给学生，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，使得他们在学习过程中更加主动。特别是在C语言这种需要大量实际操作的课程中，学生能够通过自己编写代码和解决实际问题，提高其对编程的兴趣，增强学习的内