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环境设计课程中思政教育的多维融合模式研究

引言

学生在接受跨学科协同教育时，可能面临思维方式的转变。环境设计课程的学习往往侧重于技术和艺术，而思政教育则要求学生关注社会、伦理等更广泛的议题。如何引导学生从单一的设计视角转变为多元化的社会视角，是一个具有挑战性的任务。对此，教师需要通过具体的设计案例和任务，引导学生思考设计背后的社会影响和责任，培养学生的批判性思维和社会关怀意识。

要实现环境设计课程中思政教育的有效融合，首先需要加强教师的思政教育培训。教师不仅要具备扎实的专业知识，还要能够将思政教育有机地融入到教学过程中。因此，学校可以组织相关的