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3-5岁幼儿利用场景和句子线索学习动词及物性的发展研究

摘要

根据句法结构信息来推测词义的过程被称作句法引导(syntactic

bootstrapping)，其中动词及物性是最受关注的一种句法结构。前人研究表明，儿

童对于及物和不及物结构的理解存在发展上的差异，幼儿对不及物动词的理解能

力的发展要晚于及物动词，汉语幼儿对不及物结构的理解发展要晚于英语儿童，

特别是，汉语幼儿对于双主语(conjoined-subject)不及物句(如，男孩和女孩在XX)

的理解存在较大的困难，4岁幼儿仍