红色文化资源融入高职院校思政课教学的路径探究
摘要：红色文化资源作为中国共产党在长期革命斗争实践中积累的宝贵精神财富，不仅蕴含着深厚的历史底蕴，也具有丰富的教育价值，是高职院校思想政治教育不可或缺的独特资源。在新时代背景下，研究红色文化资源的内涵与融入高职院校思政课的价值，主动发掘和利用地方红色文化资源，有助于创新教学模式，构建富有特色和实效的教育教学体系，以此激发学生的情感共鸣，增强其对红色文化的认同感与归属感，同时开拓思想政治教育的广度与深度。
关键词：红色文化资源高职教育思政课实践教学
红色文化是中国共产党团结带领中国人民在革命、建设和改革过程中形成的宝贵精神财富，蕴含着丰富的革命精神和历史文化内涵。在新时代背景下，将红色文化资源融入高职院校思政课教学，对于培养学生的理想信念、政治认同、理性精神和法治意识具有重要意义。然而，当前高职院校思政课教学中存在红色文化资源融入难、融入生硬、融入方式有限等问题。因此，本文旨在探究红色文化资源融入高职思政课教学的有效路径，通过挖掘红色文化的育人价值，创新教学方法，实现红色文化资源与思政课程的精准对接，以期推动高职院校思政课教学的改革创新。
一、红色文化资源的内涵
红色文化资源作为在中国近现代历史进程中积淀的宝贵精神财富，其内涵深远且丰富，是指中国共产党团结带领中国人民在争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的伟大实践中所创造、积累并传承下来的各种物质和非物质文化遗产的总称。物质形态的红色文化资源，如革命遗址遗迹、文物文献、纪念设施等，都是历史的见证。红色遗址遗迹不仅承载着厚重的历史记忆，也成为后人缅怀先烈、传承红色基因的重要场所；而红色文物文献则记录了革命先烈的英勇事迹和革命历程，为我们提供了宝贵的历史资料和研究素材。精神层面的红色文化资源则更为丰富和深刻，涵盖了价值观念、革命精神、历史记忆和艺术创作等多个方面的内容。这些精神层面的资源，如井冈山精神、长征精神、延安精神等，都是中国共产党人在革命实践中形成的宝贵精神财富。
例如，红色艺术创作以其独特的艺术形式和表现手法，将红色文化精神内涵生动地呈现在观众面前，进一步推动了红色文化的传承与发展。
（一）历史性与时代性
红色文化资源是一种历史文化的积累，它记录了中国共产党团结带领中国人民进行革命、建设和改革的光辉历程，是中国近现代史的重要组成部分。每一处红色遗址、每一件红色文物都是特定历史时刻的见证，承载着丰富的历史信息和深刻的革命记忆。同时，红色文化资源随着时代的发展而不断丰富，具有鲜明的时代性，反映了中国共产党在不同历史时期的任务、战略和政策，是时代精神的集中体现。
（二）政治性与教育性
红色文化资源的政治性体现在其鲜明的党性原则和革命性质上。
红色文化资源是在中国共产党领导下诞生的，蕴含着党的基本理论、基本路线、基本方略。教育性则是指红色文化资源在传承革命传统、弘扬社会主义核心价值观、加强公民道德建设、提升全民族文化自信等方面发挥的独特作用。［1］参观红色遗址、学习红色历史、传唱红色歌曲等活动，可以有效激发人民群众的爱国情怀，增强民族凝聚力。
（三）精神价值与思想引领
红色文化资源蕴含着丰富的精神财富，如井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等，是中国共产党人和广大人民群众在革命斗争中形成的宝贵精神财富，体现了坚定的理想信念、艰苦奋斗的作风、勇于牺牲的品质。这些精神价值不仅是历史的传承，也是社会实践的指南，对当代社会的精神文明建设、个人品德修养仍具有重要的引领和示范作用。［2］
（四）文化创新与交流
红色文化资源的保护与利用，不仅在于对历史的回顾和纪念，而且在于新时代背景下的创新发展和对外交流。通过融合数字化技术、发展文化创意产业等方式，红色文化资源得以焕发新的生机，如红色旅游、红色影视、红色网络文化等，使红色文化更加贴近现代生活，易于被不同年龄层次的人群接受并喜爱。同时，红色文化资源是对外文化交流的重要内容，它展示了中国道路、中国智慧，促进了不同文明之间的尊重和理解。
二、红色文化资源融入高职院校思政课教学的价值
红色文化资源与高职院校思政课教学的结合，不仅能够有效提升思政教育的吸引力和实效性，而且对于培养学生的综合素质、增强文化自信、促进文化传承等方面具有极大的价值。
（一）培育社会主义核心价值观
红色文化资源蕴含着丰富的革命精神、历史经验和价值观念，是社会主义核心价值观的精神来源。将红色文化资源融入高职院校思政课教学，能使学生在了解革命先辈的英勇事迹、体会红色文化时代价值的过程中，潜移默化地接受理想信念教育，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。通过对红色故事、红色经典的学习，学生能够深刻理解个人命运与国家命运是紧密相连的，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
（二）激发学习兴趣