2025-2026学年西师大版(2024)小学数学二年级上册《万以内数的认识(二)》教学设计

一、教学设计理念

1.核心素养导向：以“数感、运算能力、推理意识、应用意识”为核心，通过具象操作(计数器)、生活情境关联，帮助学生建立万以内数的表象，理解数的本质，培养数学思维。

2.学生主体地位：遵循“感知—探究—归纳—应用”的认知路径，设计动手操作、小组讨论、师生互动环节，让学生在自主探索中掌握知识，避免被动灌输。

3.生活数学融合：结合教材中“电器价格”“粮食产量”等生活素材，让学生感受万以内数在实际生活中的应用，体会“数学源于生活、用于生活”。

4.分层教学兼顾：通过基础题、提升