2025-2026学年西师大版(2024)小学数学二年级上册《较大数的估计》教学设计

一、教学设计理念

本教学设计以《义务教育数学课程标准(2022年版)》“数与代数”领域要求为核心，立足西师大版(2024)教材二年级上册第四单元《万以内数的认识》的知识体系，遵循“素养导向、生活联结、直观操作、自主探究”的原则：

1.素养导向：聚焦“数感”“估算意识”“应用意识”等核心素养，通过估算活动帮助学生建立“较大数”与实际生活的联系，避免抽象化的估算训练，让估算服务于实际问题解决；

2.生活联结：以教材主题图(如“书店藏书估算”“操场人数估算”)及学生熟悉的生活场景(如“班级作业本数