2025-2026学年西师大版（2024）小学数学三年级上册

《你知道吗分数符号的来历》教学设计

一、教学设计理念

1.数学文化浸润理念：打破“重知识、轻文化”的传统教学模式，将分数符号的演

变历程（古埃及一中国古代一阿拉伯一现代）作为主线，让学生在了解数学符号发展

的过程中，感受不同时期、不同地区的数学智慧，培养文化自信与历史视野。

2.具象化感知理念：针对三年级学生“抽象思维薄弱”的特点，通过“符号卡操

作、算筹模拟、动画演示”等具象手段，将抽象的符号演变转化为可看、可摸、可操

作的活动，避免纯文字讲解的