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指向隐性学力生长的单元整体教学设计

作者：张元方

第一章指向隐性学力生长的单元整体教学：研究背景与核心概念

一、研究背景：新时代教育改革的内在需求

（一）知识观的转变与核心素养的培养

1.当前教育改革正由显性知识传递转向核心素养培养。传统教学模式过度灌输，常忽视学生高阶思维与隐性学力发展，导致知识运用能力不足。

2.中国义务教育课程标准强调综合素质，要求教学超越知识点，关注深层次认知构建和实践创新。隐性学力作为核心素养重要组成，亟需系统融入教学实践。

3.碎片化教学难以支撑隐性学力培养，其内容缺乏内在逻辑与情境，阻碍学生形成知识整体理解和跨学科迁移。故探索