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Unit8Whenisyourbirthday?单元教学设计
单元基本信息
学科
英语
学校
年级
九年级
课程标准模块
通过本课程的学习，学生将能够掌握询问和回答生日日期的基本技能，了解不同文化背景下的生日庆祝习俗，提高他们的口语表达能力和团队合作能力，为今后的跨文化交流打下坚实的基础。
使用教材版本
人教版
单元名称
Unit8Whenisyourbirthday?
单元课时数
4
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称
探究生日文化
主题概述
本单元的单元主题为日期，话题贴近学生生活。通过本单元的学习，在使学生掌握如何能够表述自己或家人、朋友的生日以及近期活动安排的同时培养他们做一个孝敬父母，关爱他人的人。
主题学情分析
根据学生的学情来看，适合通过简单的任务去达到学习的目的，因此在设计时，主要以任务活动为中心，让学生能够在一个个的任务中去感受解决问题的快乐，体验成功，这样有利于提高学习积极性，同时也利于学生课堂责任感的培养。
开放性学习环境
结合本单元的教学目标，分别从教学资源的开放措施、问题情境的开放措施、学生活动的开放措施三方面进行本节课的授课。
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标
目标a：掌握十二个月份的名称、序数词1到31的表达法;
目标b：能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，使学习过程生活化。
目标c：能够正确使用When和How引导的特殊疑问句询问生日或年龄。(Wh-questionsandHow-questions)
目标d:学会使用目标语言谈论活动安排。
目标e:能够正确使用名词所有格。（Possessive’s）
目标f:培养学生的交际能力和学习主动性的同时，培养他们做一个孝敬父母，关爱他人的人。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
任务1课前准本
1.收集不同国家的生日庆祝习俗和传统的资料。
2.准备展示材料，如PPT、图片、视频等。
3.分组进行活动展示。
任务2课中探究
任务3课后展示
单元学习评价设计
语言能力：以贴近学生生活的话题“生日”进入课堂，用生日以及月份相关各位就本节课的话题展开活动，渲染了课堂教学氛围，促进了学生之间的语言交流。
文化意识：就目标语言进行学习的同时，促使同学们进一步了解中、西方国家的重要节日以及中、英文名关于日期表达的差异。
思维品质：通过两人一组、六人一组的活动的展开，体现了在真实语境中再现目标语言的使用。同时培养他们做一个孝敬父母，关爱他人的人。
学习能力：能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，使学习过程生活化。培养学生的交际能力和学习主动性。
需要评价的活动
方案1：针对任务/活动描述
活动A课前准备
依据单元学习目标，安排学生课前进行相关资料的收集，课中学生相互协作，充分利用小组合作模式进行知识的探究，课后将小组合作成果进行展示。
活动B课中探究
活动C课后展示
评价要素
方案2：针对单元整体描述
评价内容
知识掌握程度：学生对生日相关词汇、句型的掌握情况，以及对不同国家生日文化的了解程度。
口语表达能力：学生在课堂上及小组活动中的口语流利度、准确性和逻辑性。
团队合作能力：学生在小组学习、讨论和展示中的协作能力、分工情况及团队精神的体现。
创新思维：学生在创意实践阶段展现的创意性和独特性，以及解决问题的能力。
评价指标
知识掌握：通过测试、提问等方式评价学生对生日相关词汇、句型的掌握情况。
口语表达：观察学生在课堂上的发言次数、流利度、发音准确性及语法使用正确性。
团队合作：评价学生在小组活动中的参与度、分工协作情况及团队氛围。
创新思维：评估学生创意生日庆祝方案的创意性、实用性和独特性。
评价方法
观察法：通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论和展示情况，了解他们的口语表达能力、团队合作能力和创新思维。
测试法：通过书面测试或口头测试，检查学生对生日相关词汇、句型的掌握情况。
自评与互评法：学生对自己在活动中的表现进行自评，同时小组成员之间互相评价，以促进自我反思和互相学习。
赋值方法
知识掌握：根据测试结果，按照正确率进行赋值，如正确率为90%及以上得满分，80%-89%得80分，以此类推。
口语表达：根据学生在课堂上的发言次数、流利度、发音准确性及语法使用正确性进行综合评价，按照优、良、中、差四个等级进行赋值。
团队合作：根据学生在小组活动中的参与度、分工协作情况及团队氛围进行综合评价，同样按照优、良、中、差四个等级进行赋值。
创新思维：根据创意生日庆祝方案的创意性、实用性和独特性进行综合评价，按照创新性高低进行赋值。
五、单元作业设计
Unit8Whenisyour