从信息化的改革中走来浅谈教育中的信息化理念
摘要：国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育――财富蕴藏其中》指出：“不久以后，人机对话的技术将使人们不仅能发送和接收信息，而且能不受距离和运作时间限制地进行对话、讨论、传递信息和知识。”
在全面信息化社会，知识是关键性要素，教育是信息时代的根本。在漫长的人类历史中，我们的教育主要以传递知识和累积文化为目的，教育是指向过去的；进入工业社会后，教育指向现实，具有明显的功利主义色彩，有急功近利的局限性；进入信息化社会后，教育则必须面向未来。联合国教科文组织的富尔报告《学会生存》中指出：“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人。”随着计算机互联网络和通讯等信息技术的日益发展，社会中人们的生活方式、工作方式、学习方式以至生产方式等都在发生着显著的变化。信息社会中信息的获取、分析、加工和利用能力直接决定着学习者信息素质的高低，这乃是信息社会对新型人才培养提出的基本要求。达不到这样的要求，将无法适应信息社会的学习、工作、生活和竞争的需要，就会被信息社会所淘汰。“读、写、算、信息”已成为信息社会中文化基础的四大支柱。
关键字：信息化社会；信息素质；新型人才
我们不是伟大的教育家，我们也不是知名的改革家，我们只是一些默默无闻的一线教师，但我们是站在时代最前沿的教育者，所以我们有能力，也有资格为我们的教育事业奉献自己的力量。在今天高速发展的经济时代，信息化已经成为我们生活中不可或缺的一部分，当然，我们的教育也不例外，如果你依然是一个站在信息化之外的教育工作者，那也只能说明，你已经被这个时代抛弃了，所以，作为一名新时代的教师，我们应该十分清楚，信息化到底给我们的教育带来了什么，我们应该怎样积极的融入到信息化教育改革的大潮中去。教育改革与新课程理念无一不在激励着改变自己，所以，我发现了信息化教育给我带来的巨大冲击，下面是我对信息化与教育改革的一些深深的感悟：
一、众里寻他千百度，默然回首，信息化却在灯火阑珊处
在教育改革的道路上，很多人都不知道从什么角度入手，每天都在一种摸索与否定中度过，教育著作看了无数篇，教育尝试做了无数次，结果都是大同小异，苦于没有出路。渐渐地对教育改革也失去了原来的激情，总是在一种无奈中结束探索。但是当我们在不经意间接触了信息化教育，似乎让我们从一种徘徊于痛苦中看到了希望。我十分清楚记得十年前，我刚刚踏上工作岗位的时候，对很多事情都感到新鲜，尤其对上课充满了一种神秘感，但对利用信息技术教学非常的排斥，尤其利用多媒体课件，认为那些东西既浪费时间，又起不到多大的作用，不如自己直接的进行教授来得快，来得实际，久而久之，自己的教学模式固定了，但也变得十分的呆板，学生上课毫无激情，成绩也不理想，甚至在很多时候对自己的能力一度产生了怀疑。后来，在一次校级的大会上校长的一番话触动了我，他说：“作为一名合格的人民的教师，首先是一名受学生喜欢的老师，只有他喜欢你这个老师，他才能喜欢你的课，他才能全身心的投入到你的课堂当中去，那样他的成绩才会提高。”校长的话给了我一个很好的提示，为什么别的老师的课那么受欢迎，而自己的课却让学生停滞不前呢，我踏下心来，虚心的去向有经验的老师请教，他们都告诉我可以借助多媒体的帮助，提高自己的课堂兴趣，把学生深深地吸引在课堂上。后来，我做了许许多多的尝试，自己努力的学习多媒体信息知识，逐渐的学生兴趣被我带回了课堂，他们也愿意和我交流，成绩也自然提高的很快。看来改革是在不断地摸索与信任中提高的，信息化教学其实告诉我许许多多的真的教学知识，时至今日，我仍然特别喜欢利用信息化的教学，成为我教学中不可或缺的一部分。
其实，在教育改革的道路上不用刻意去追求什么，也不必定一些死的框架把自己圈在里面，就像我接触多媒体教学一样，只要你真的去用心想一件事，真的去研究它，它一定会成为你成功的推动力，其实信息化教学离我们并不是特别的遥远，其实我们大家寻找许久的，适合自己教学的好模式，就在我们的身边，只不过我们没有真正的去挖掘它，没有真正的去认识它。简单的教学理念总在不经意之间别我们挖掘出来，其实我们本身就是新时代的教师，理解现代的教学理念应该是轻车熟路，所以对于我们来说，发现我们身边先进的高科技的信息技术，培养我们新的教学理念更应该是作为新时代教师的作重要的品质，信息化给我们打开了一个广阔的平台，让我们可以自由的汲取力量。信息化教学就是我们那个在蓦然回首间的发现，它引领着这个时代的先进理念，当然也是我们这个时代最优秀的技术，我们的教育改革当然也离不开它的支持与帮助，让它和我们的智力潜能一起涌现出来。
二、会当凌绝顶，一览众山小。
信息化向我我们展示了这个社会的形形色色，为我们的生活提供了无限的帮助。其实当代人越来越离不开信息化，当今时代如果没有信