研究报告
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学校矛盾纠纷排查化解工作方案工作方案【推荐】
一、工作目标
1.1.明确矛盾纠纷排查化解工作的重要性
(1)纠纷矛盾排查化解工作是维护学校和谐稳定的重要手段，对于构建平安校园、促进教育事业健康发展具有不可替代的作用。在当前社会环境下，校园作为青少年成长的重要场所，面临着诸多复杂的社会矛盾和问题。通过开展矛盾纠纷排查化解工作，可以及时发现和解决校园内可能存在的各类矛盾，避免矛盾激化，保障师生的合法权益，维护学校的正常教育教学秩序。
(2)明确矛盾纠纷排查化解工作的重要性，有助于提高学校管理水平和治理能力。学校作为社会的基本单元，其内部矛盾和外部矛盾的交织往往会导致一系列社会问题。通过建立健全的排查化解工作机制，学校可以更好地掌握矛盾动态，有针对性地采取措施，预防和减少矛盾的发生。同时，这也有利于提高学校管理人员的法律素养和调解能力，为学校的发展创造良好的外部环境。
(3)纠纷矛盾排查化解工作对于构建社会主义和谐社会具有重要意义。学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，通过开展这项工作，可以培养师生遵纪守法的良好习惯，增强社会责任感和集体荣誉感。此外，排查化解工作还能促进家校合作，形成教育合力，共同为学生的健康成长保驾护航。在全社会范围内，这种工作模式有助于形成良好的社会风尚，推动社会主义和谐社会的建设。
2.2.确定工作目标与原则
(1)工作目标的确立旨在实现以下目标：首先，通过排查化解工作，确保校园安全稳定，减少各类安全事故的发生，提高师生安全意识。根据近年来的数据显示，我国校园安全事故发生率逐年下降，但仍有不少校园安全事故发生，如溺水、交通事故等。因此，我们设定目标，力争在一年内将校园安全事故发生率降低至历史最低水平。
(2)其次，提高矛盾纠纷化解效率，缩短调解周期。据统计，我国校园矛盾纠纷案件平均调解周期为45天，较国外先进水平高出30%。我们的工作目标是，通过优化调解流程，提高调解人员素质，将平均调解周期缩短至30天以内。以某知名高校为例，该校通过实施精细化调解管理，将调解周期缩短至25天，有效提升了师生满意度。
(3)最后，强化校园法治建设，提高师生法律素养。根据我国教育部发布的《关于进一步加强和改进法治教育工作的意见》，到2025年，全国高校法治教育覆盖面要达到100%。我们的工作目标是，通过开展形式多样的法治教育活动，使师生法治素养得到显著提高。例如，某中学在开展法治教育活动中，通过组织模拟法庭、法治知识竞赛等，使学生的法律知识知晓率提高了20%，法治意识得到明显增强。
3.3.制定工作期限与预期效果
(1)制定工作期限方面，根据我国《校园安全管理办法》规定，学校应每学期开展一次全面的矛盾纠纷排查工作。结合我校实际情况，本学期矛盾纠纷排查化解工作计划于3月底前完成。具体时间安排如下：3月1日至3月5日为前期准备阶段，包括制定排查方案、组建工作小组、开展相关培训；3月6日至3月15日为全面排查阶段，对全校师生进行逐个排查，确保不留死角；3月16日至3月25日为分析研判阶段，对排查出的矛盾进行分类、分析、研判，形成初步化解方案；3月26日至3月31日为化解实施阶段，根据研判结果，有针对性地进行化解。
(2)预期效果方面，通过本学期矛盾纠纷排查化解工作，我们期望实现以下效果：一是有效降低校园安全事故发生率，力争将本学期校园安全事故发生率控制在0.5%以内；二是提高矛盾纠纷化解效率，将平均调解周期缩短至20天以内；三是提升师生法治素养，使全校师生法治知识知晓率提升至90%以上。以某高校为例，在去年开展类似的排查化解工作后，该校校园安全事故发生率降低了40%，师生法治素养提高了15个百分点。
(3)针对预期效果，我们将采取以下措施确保目标的实现：一是加强组织领导，成立以校领导为组长的矛盾纠纷排查化解工作领导小组，统筹协调各项工作；二是加大宣传力度，通过校园广播、海报、宣传栏等形式，提高师生对矛盾纠纷排查化解工作的认识；三是强化培训，对排查化解工作人员进行业务培训，提高其业务能力；四是建立健全考核机制，对排查化解工作进行全面考核，确保工作落到实处。通过这些措施，我们相信本学期矛盾纠纷排查化解工作将取得显著成效。
二、组织机构与职责
1.1.成立矛盾纠纷排查化解工作领导小组
(1)为有效开展学校矛盾纠纷排查化解工作，确保校园和谐稳定，特成立矛盾纠纷排查化解工作领导小组。该小组由学校主要领导担任组长，分管领导担任副组长，各相关部门负责人为成员。领导小组的成立旨在加强对矛盾纠纷排查化解工作的组织领导，确保各项工作有序推进。
(2)小组办公室设在学生工作部，负责领导小组的日常工作。办公室由学生工作部部长兼任主任，配备专职工作人员，负责收集、整理、分析矛