2025-2026学年济南版(2024)初中生物八年级上册《人体具有免疫功能》教学设计

一、学情分析

1.已有知识基础：学生已学过人体循环、神经、内分泌等系统的结构与功能，具备“人体是统一整体”的系统观；生活中接触过“感冒自愈”“疫苗接种”“伤口化脓”等免疫相关现象，对“免疫”有初步感性认知，但未形成系统的理论框架，为理解“免疫系统的三道防线”奠定基础。

2.认知特点：八年级学生抽象思维能力逐步提升，但对“抗原、抗体”“特异性免疫”等微观概念仍难理解；擅长通过具象案例、动手操作获取知识，对“新冠疫苗”“流感预

防”等贴近生活的话题兴趣浓厚，需借助案例分析、动画演示突破抽象难点。

3.