2024-2025学年教科版小学科学五年级下册教学计划及进度表（新课标）

一、学情与教材分析

（一）学情分析

五年级学生已具备基础科学观察与实验操作能力，逻辑思维从具象向抽象过渡，但存在关键能力差异：多数学生能完成实验操作，却缺乏实验设计的严谨性与数据处理的逻辑性；部分学生对抽象概念（如能量、机械原理）理解困难，易停留在“知其然不知其所以然”的层面；探究表达中，难以用科学语言精准阐述实验结论与思维过程。学生探究主动性分化明显，需通过问题链驱动与分层任务设计，引导从“被动操作”转向“主动建构”。

（二）教材分析

2024年新教科版五年级下册教材以“系统认知+工程实践”为核心，