2024-2025学年教科版小学科学四年级下册教学计划及进度表（新课标）

一、学情与教材分析

（一）学情分析

四年级学生已具备基础的观察与动手能力，对生命现象和物质变化充满好奇心，但存在显著能力短板：长期观察的持续性不足，易出现“三分钟热度”（如种植实验中途放弃记录）；对“变化规律”的归纳能力薄弱，难以从系列观察中提炼本质特征；实验操作中，对温度计、放大镜等工具的规范使用掌握不熟练，数据记录随意性强。学生个体差异主要体现在探究主动性上，需通过任务驱动与趣味实践，引导从“偶然发现”转向“有目的探究”。

（二）教材分析

2024年新教科版四年级下册教材以“变化观察+因果探究”