第六章德育内容第1页，共26页，星期日，2025年，2月5日一、德育内容的内涵德育内容是指德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系。出于历史与文化条件的不同，不同历史时期和不同国家的德育内容是各不相同的。第一节德育内容的历史演进第2页，共26页，星期日，2025年，2月5日二、学校德育内容的发展1.原始社会的道德教育内容（1）以血缘关系为基础的原始的集体主义是道德教育内容的核心；维护氏族、部落存在所需要的忠诚、勇敢、勤劳、复仇等等道德法则成为德育内容的重点；第3页，共26页，星期日，2025年，2月5日（2）原始的集体主义、平等、民主等道德原则局限于一定的氏族、部落之内；（3）原始社会的德育内容与整个德育系统一样是与生活、劳动融为一体的，德育属于生活教育、民俗教育的范畴，德育内容在显示形式上具有非专门性、不自觉的特点。第4页，共26页，星期日，2025年，2月5日2.古代社会学校德育内容的特点（1）道德法则本身具有浓厚的等级色彩；（2）由于教育目的是培养“劳心者”，古代德育内容具有鄙视体力来动的倾向；（3）在内容呈现形式上具有绝对灌输的色彩。第5页，共26页，星期日，2025年，2月5日3.现代社会学校德育内容的特点（1）自由、平等、博爱等道德观念进入学校德育内容；（2）由于商品经济、市场经济需要，道德教育中出现了对自强、诚信、效率开放与宽容等价值观念的强调；（3）德育内容的呈现形式出现尊重道德学习主体性的努力。第6页，共26页，星期日，2025年，2月5日第一．价值取向的差别。这一差别首先表现为体系上的不同。例如受儒家影响较大的东方民族对家庭、集体、国家一般采取的是集体主义的立场，而欧美诸国个人主义传统决定着他们更强调个人的权利与自由。价值取向上的差别还表现在具体价值范畴的理解上。比如对“谦虚”、“节俭”等美德的理解，中国人与西方人的差异很大。道德价值体系和具体理解上的不同当然会直接影响学校德育内容。三、东西方学校德育内容比较第7页，共26页，星期日，2025年，2月5日第二、德育内容本身的差别。中国学校德育包括政治教育、思想教育、道德教育等多方面的内容，而西方学校德育内容一般限于道德教育。第8页，共26页，星期日，2025年，2月5日第三、重点不同。西方学校更加重视培养学生的道德敏感性和道德思维能力，我国中小学更加重视向学生传授系统的道德知识，培养学生的道德行为习惯；我国学校德育重在培养学生具有某些具体的美德，而西方学校德育重在培养学生具有某些一般的道德精神。第9页，共26页，星期日，2025年，2月5日第四、道德内容的层次方面。西方学校德育内容主要贴近儿童生活的基本道德规则和良好的生活习惯的养成；我国更多注重高层次的德育理想教育。第10页，共26页，星期日，2025年，2月5日一、我国政府对学校德育内容的规定我国政府对中小学的德育内容有统一的规定，这一规定目前主要体现在分别于1993年和1995年由原国家教育委员会正式颁布的《小学德育纲要》和《中学德育大纲》上。第二节我国学校的德育内容第11页，共26页，星期日，2025年，2月5日《小学德育纲要》规定德育内容主要有以下10条：①热爱祖国的教育；②热爱中国共产党的教育；③热爱人民的教育；④热爱集体的教育；⑤热爱劳动、艰苦奋斗的教育；⑥努力学习、热爱科学的教育；⑦文明礼貌、遵守纪律的教育；⑧民主与法制观念的启蒙教育；⑨良好的意志、品格教育；⑩辩证唯物主义观点的启蒙教育。第12页，共26页，星期日，2025年，2月5日《中学德育大纲》对中学德育内容的规定是分学段进行的。但初、高中的内容要点大致相同。主要内容如下：①爱国主义教育：②集体主义教育；③社会主义教育(高中是“马克思主义常识和社会主义教育”)；④理想教育；⑤道德教育；⑥劳动教育(高中是“劳动和社会实践教育”)；⑦社会主义民主和遵纪守法教育；⑧良好的个性心理品质教育。第13页，共26页，星期日，2025年，2月5日二、我国学校德育内容的基本构成基本文明习惯和行为规范的教育基本道德品质的教育家庭美德教育集体主义教育爱国主义教育民主与法制教育第14页，共26页，星期日，2025年，2月5日（一）基本文明习惯和行为规范的教育社会公共生活方面：如礼貌待人，尊老爱幼；学校生活方面：如尊敬师长，团结同学，