基本信息

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文档摘要

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《少年正是读书时》第二课时教学设计

教学设想

《少年正是读书时》是初中阶段的第二次专题学习活动，共安排了三个活动，分别是“爱读书，了解国民阅读状况”“读好书，分析自身阅读实际”“善读书，共同研讨促进阅读”。第一课时的教学中，通过图文转换和材料整合，了解了国民阅读状况，通过小组合作编制了关于自身阅读实际的调查问卷并在课后进行了问卷调查并汇总了数据，用文字和图表的形式描绘了问卷结果，基于此，本课时笔者将重点完成活动三“善读书，共同研讨促进阅读”，通过反馈活动二调查问卷的结果，探讨问卷中发现的问题；阅读其他人关于阅读的论述，交流阅读方法，形成自己对阅读的深入认识；最后通过写作方式，发表自己对阅读的看