谈《燕子》一课的读中学写
《燕子》是一篇文质兼美的状物文章。在学生掌握了生字新词，理解了文章的思想内容后，我引导学生总结课文的写作方法，然后模仿描写一种动物，以巩固阅读效果，提高习作能力。具体做法如下：
一、阅读课文，领悟写法
描写动物要按照合理的顺序进行，要抓住动物的特点，要注意“样子”和“习性”之间的联系，要表达出自己的真情实感。因此，我设计了以下练习题，引导学生理解课文：
1.根据课文填空。课文第一自然按从（）到（）再到（）的顺序写了燕子的样子。第二至四自然段依次从（）（）（）三个方面写了燕子的习性。
2.阅读课文，回答问题。（1）燕子的样子和生活习性各有什么特点？“乌黑”“光滑漂亮的羽毛”、“俊俏轻快”的翅膀、“剪刀似的尾巴”和燕子的习性有什么联系？（2）课文表达了什么感情？你从哪里看出来的？
3.说说自己读了课文后学到的描写动物的方法。
通过完成第1题，使学生知道课文的整体顺序是先写燕子的样子，再写燕子的习性。通过完成第2题，使学生知道燕子样子的特点是：羽毛“乌黑光亮”，翅膀“俊俏轻快”，尾巴“剪刀状”，整个看来“活泼机灵”。燕子的习性特点是：三月“从南方赶来”，飞行起来迅速、轻快，能在电线上停歇。文中的“活泼机灵、光彩夺目、生机、音符、春天的赞歌”等词语中流露出作者热爱春天、喜欢燕子的思想感情。通过完成第3题，使学生归纳出描写动物的方法。学生对怎么写动物有了一定的认识，这就为后面的练笔做好了初步的准备工作。
二、扩展阅读，印证写法
在学生对怎么写动物有了初步的认识后，我再让学生阅读一篇比较浅显的描写动物的文章，通过思考回答问题，印证描写动物的方法。
刺猬背鸡蛋
我家养了一只刺猬。它身长十五厘米，又扁又圆像半个圆球，有着圆而黑的小眼，黑色的小鼻尖儿。它除了脚上和腹部的毛是软的，其它地方长满了褐中带点白的很硬的刺。
有一回，我用手拿它，被它的刺扎着手指头，痛得我直叫。还有一次，我把一个草莓放在它面前，刺猬像我做前滚翻似的往前一滚，全身成了一个小刺球儿。它脊背碰到草莓，便停止滚动，然后伸展身体匆匆爬到墙角，又团起身子朝墙一碰，草莓就掉了下来。它开始津津有味地吃起草莓来。
我又在它面前放了个鸡蛋。它又像刚才那样想把鸡蛋背起来。但鸡蛋皮很硬，第一次没有成功，第二次没有成功……第七次刚背起来，鸡蛋便破了一个洞。顿时，白刺猬变成了黄刺猬，我笑得合不拢嘴。
阅读思考题:
（1）全文是按什么顺序写刺猬的？（2）刺猬的样子和生活习性各是怎样的？写刺猬的样子时为什么特别提到它的刺坚硬锐利？（3）作者对刺猬有着怎样的感情？你从哪里看出来的？
经过拓展阅读，学生对怎么描写动物有了更深刻的认识，这就为后面写动物做好了准备工作。
三、运用写法，练笔提高
在学生透彻地领悟了描写动物的方法后，我布置学生写一种熟悉的动物，让学生在运用中掌握写作技巧，提高习作能力。我按下面步骤进行：
（1）让你向别人介绍你熟悉的一种动物，你打算怎么介绍？（2）在小组
内介绍自己熟悉的一种动物，让别人评议。（3）写自己熟悉的一种动物。（4）.在小组内交流习作，请别人提修改建议。（5）修改习作然后誊抄到小作文本上。
作者：朱维山