课题内容

第1课《中华文明的起源与早期国家的形成》

课时（节）

2

日期

授课班级

学情分析

从学生心理特征层面来说，高一学生刚进入高中学习，对于系统、理论性的历史教学可能还不太适应，这提醒我在讲解过程中要注意关注学生，尽量深入浅出，生动形象地讲解课程，而不是全程只灌输理论，缺乏趣味，从而降低学生学习历史的积极性。

从学生对于课程理解层面上来说，学生对于本文在初中时已有所涉猎，不过是分散学习，未形成系统性、理论性的深度理解，而高中新教材已将内容极度压缩，这要求我在讲解过程中有所取舍，形成层次分明的思维框架、线索，让学生在短时间内既具有对本课的框架，又有对细节知识的深度认识。

从我校学生历史素养