基本信息

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文档摘要

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《马说》教学设计

世有明君，然后有贤才。常有，而不常有。故虽有，祗辱于之手，骈死于，不以称也。

【教学目标】

1.朗读课文，借助注释理解文章内容，积累文言词语。

2.研读课文，梳理“千里马”的命运轨迹，感受虚词在表情达意中的作用，理解文章阐明的道理。

3.勾连生活，树立正确的成才观。

【教学重点】

积累文言词语，梳理千里马的命运轨迹。理解文章阐明的道理。

【教学难点】

梳理千里马的命运轨迹。树立正确的成才观。

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

“说”

《爱莲说》→《马说》

二、初