独立样本t检验结果方差齐性检验结果t检验结果第30页，共63页，星期日，2025年，2月5日结果报告两种教学方法的教学效果，即两组被试的平均测验成绩的独立样本t检验结果显示，方差齐性检验不显著（p0.05），即两组的方差齐。“例-规”法与“规-例”法的教学效果之间存在显著差异（t=2.524,df=98,p0.05），即“规-例”法的教学效果明显优于“例-规”法的教学效果。第31页，共63页，星期日，2025年，2月5日例题某幼儿园分别在儿童入园时和入园一年后对他们进行了“比奈智力测验”，测验结果见下表。请问，儿童入园一年后的智商有明显的变化吗？第32页，共63页，星期日，2025年，2月5日儿童不同时期的智力成绩第33页，共63页，星期日，2025年，2月5日两次智力测验成绩的数据文件第34页，共63页，星期日，2025年，2月5日配对样本t检验的描述性统计结果第35页，共63页，星期日，2025年，2月5日配对样本的相关系数第36页，共63页，星期日，2025年，2月5日配对样本t检验的检验结果第37页，共63页，星期日，2025年，2月5日结果报告对入园时和入园一年后儿童的“比奈智力测验”成绩进行配对样本t检验的结果表明，入园一年后儿童的智商要显著高于入园时的智商，t=17.069,df=33,p0.001。根据t检验结果可以说明儿童入园一年后的智商有明显的提高。第38页，共63页，星期日，2025年，2月5日例题某项研究要比较1、3、5年级小学生识记生字量的年级差异。从小学1、3、5年级分别随机抽取30名被试，先让他们识记15个生字，然后对他们识记过的生字进行回忆测验，并对测验所得分数的三组均值进行显著性差异检验。原始实验数据见下表。第39页，共63页，星期日，2025年，2月5日不同年级的学生识记生字的分数第40页，共63页，星期日，2025年，2月5日单因素方差分析数据文件第41页，共63页，星期日，2025年，2月5日描述统计量第42页，共63页，星期日，2025年，2月5日方差齐性检验莱文方差齐性检验结果第43页，共63页，星期日，2025年，2月5日方差分析表第44页，共63页，星期日，2025年，2月5日均值多重比较第45页，共63页，星期日，2025年，2月5日第1页，共63页，星期日，2025年，2月5日教育统计的实践应用教育统计学概述教育统计学的意义SPSS软件的简介教育统计学的主要研究方法SPSS软件的初步使用第2页，共63页，星期日，2025年，2月5日教育统计学的概念是把数理统计学的原理及其方法应用于研究教育问题的一门应用科学。它是研究如何收集、整理、分析由教育调查和教育实验所获得的数据资料，并以此为依据，进行科学推断，揭示教育现象所蕴含的客观规律的一门科学。第3页，共63页，星期日，2025年，2月5日教育统计学的研究过程教育统计资料的收集——第一阶段教育统计资料的整理——第二阶段教育统计资料的分析研究——第三阶段第4页，共63页，星期日，2025年，2月5日教育统计资料的主要来源教育调查在科学方法论和教育理论的指导下，通过运用问卷、访谈、测量等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关教育问题或教育现状的资料，从而获得关于教育现象等科学事实，并形成关于教育现象的科学认识的一种研究方法。教育实验是研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及其假设为指导，有目的地控制和操纵某些教育因素或教育条件，通过观测与所控制的条件相伴随的教育要素或教育现象变化的结果，来揭示教育活动过滤的一种方法。第5页，共63页，星期日，2025年，2月5日教育统计学的意义从事教育的人若不懂教育统计学就不能称为教育科学家。心理学家、教育学家艾伟怎样运用数据和我们的科学水平有关，停留在生动和突出事例来说明问题这样的水平是危险的，容易犯宽大的毛病，结果会导致脱离实际的偏向。人类学家、民族学家、社会活动家费孝通在一些教育科学论文里大都是抽象文字描述和典型事例说明，缺乏定量分析，很难说有多高的科学性。国务院前副总理姚依林第6页，共63页，星期日，2025年，2月5日SPSS软件的简介SPSS简介SPSS是英语StatisticalPackagefortheSocialSciences首字母的缩写，即