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学校德育的工作计划和目标(五)
一、总体目标
1.1.提升学生道德素养
(1)在提升学生道德素养方面，我们应注重培养学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。通过开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、道德讲堂等，让学生在参与中感悟道德的力量，增强道德意识。同时，加强教师与学生之间的沟通交流，关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生目标，养成良好的道德行为习惯。
(2)为了提升学生的道德素养，学校将定期组织道德实践活动，如志愿者服务、公益活动等，让学生在实践中体验道德的魅力，培养他们的社会责任感和奉献精神。此外，加强家校合作，通过家长会、家访等形式，引导家长关注孩子的道德成长，共同营造良好的家庭德育环境。学校还将邀请道德模范、优秀校友等来校分享他们的道德故事，激励学生向优秀人物学习，树立崇高的道德品质。
(3)在道德素养教育中，学校注重培养学生的集体主义精神，通过团队协作、集体活动等方式，让学生在集体中学会合作、学会包容、学会关爱他人。同时，加强学生的法治教育，让学生了解法律知识，增强法治意识，自觉遵守法律法规。通过这些举措，我们旨在培养一代又一代有道德、有品质、有担当的新时代青少年，为社会主义事业的发展贡献力量。
2.2.培养学生社会主义核心价值观
(1)培养学生社会主义核心价值观是学校德育工作的核心任务，我们要通过多种途径，如课堂教学、课外活动、社会实践等，将社会主义核心价值观融入学生的日常学习生活中。通过开展“诚信、友善、敬业、爱国”等主题教育活动，引导学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，使其内化于心、外化于行。同时，学校将加强师资队伍建设，提高教师对社会主义核心价值观的理解和把握，以身作则，为学生树立榜样。
(2)在培养学生社会主义核心价值观的过程中，学校将注重培养学生的家国情怀和社会责任感。通过组织学生参观革命历史纪念馆、烈士陵园等活动，让学生了解国家的历史和文化，增强民族自豪感和国家认同感。此外，学校还将开展志愿服务、支教等社会实践活动，让学生在实践中体验奉献精神，培养社会责任感。同时，学校还将加强与社区、企事业单位的合作，为学生提供更多参与社会实践的机会。
(3)为了确保社会主义核心价值观在学生中的有效传播和实践，学校将建立健全德育评价体系，将社会主义核心价值观的践行情况纳入学生综合素质评价。通过定期开展德育工作总结和反思，及时发现问题，调整工作策略。同时，学校还将加强家校合作，引导家长关注孩子的思想动态，共同营造有利于学生社会主义核心价值观培育的家庭环境，确保社会主义核心价值观在学生中的落地生根。
3.3.增强学生法治意识和社会责任感
(1)在增强学生法治意识和社会责任感方面，学校采取了多项措施，以提升学生的法治素养。据《中国青少年法治教育发展报告》显示，近年来，我国青少年法治教育普及率逐年提高，2020年达到95%以上。学校通过开设法治教育课程，如《宪法》《未成年人保护法》等，让学生了解基本的法律知识。例如，某中学在法治教育课程中，组织学生参观法院，让学生亲身体验法庭审理过程，有效提高了学生的法治意识。
(2)除了课堂教学，学校还积极开展形式多样的法治教育活动。如举办“法治知识竞赛”“模拟法庭”等活动，让学生在参与中学习法律知识，提高法律素养。据统计，在过去三年中，我国某城市一所中学共组织了50余场法治教育活动，参与学生达到2000余人次。这些活动不仅增强了学生的法治意识，还培养了他们的社会责任感。例如，某中学学生在参与社区法律咨询服务时，主动为社区居民解答法律问题，展现了良好的社会责任感。
(3)学校还与法律机构合作，邀请法官、律师等专业人士为学生开展专题讲座，让学生深入了解法律在现实生活中的应用。例如，某中学邀请知名律师为学生讲解《合同法》相关知识，引导学生正确处理合同纠纷。此外，学校还定期开展法治教育主题活动，如“法律知识讲座月”“法治校园行”等，让学生在活动中提升法治素养。据调查，经过一系列法治教育活动，该中学学生的法治意识显著提高，其中80%以上的学生表示在日常生活中能够自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。这些成果充分展示了学校在增强学生法治意识和社会责任感方面的努力。
二、德育工作原则
1.1.教育与自我教育相结合
(1)教育与自我教育相结合是提高学生综合素质的重要途径。据《中国教育发展报告》显示，自我教育在学生成长过程中的作用日益凸显。学校通过开展自我教育，如设立自我管理班级、自我评估机制等，帮助学生形成良好的自我管理能力。例如，某中学实施自我教育项目，通过学生自主制定班规、自我管理班级事务，学生的自主性和责任感显著增强。
(2)在教育与自我教育相结合的过程中，学校注重培养学生的批判性思维