地球的

运动;;教学目标

区域认知：通过分析不同城市观看世俱杯的时间差异，理解其与地球自转的关系。

综合思维：结合公转示意图，解释季节变化对赛事举办地气候的影响。

地理实践力：动手演示地球自转和公转过程，并用地理原理解释生活现象。

人地协调观：认识地球运动规律对人类活动的制约。;新课导入;自转的特征;小组活动：地球的自转实验。;自转的特征;自转产生的地理现象;;在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异？;自转产生的地理现象;我们看到的日月星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转?天转”似乎更符合人类的直觉。古人认为地球