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写作支架将学生写作过程中需要掌握、建构的核心知识和技能显性化处理，

引导学生从现有认知水平出发，逐级开展更高水平的写作学习活动，是写作教学

中重要的辅助性教学内容，也是学生写作过程中不可或缺的元认知评价工具。写

作支架的设计与实施在写作教学研究中备受关注，但当下的研究更多聚焦于探索

性写作课堂教学案例中的支架运用，对于在日常作业中支架如何推进统编教材写

作任务的落实及其效用的探究较为有限。

本研究基于写作支架