摘要

摘要

随着基础教育向素质教育的转型，国家对教师队伍的整体素质也有了进一步

的要求。目前，我国正积极深化教师教育的革新与发展步伐，其核心目的在于促

使教师教育从既往的封闭式、定向型师范教育框架中蜕变，迈向一个更加综合化、

协作化及开放包容的新模式。在这一转型的关键进程中，我国已建立起一套较为

成熟且全面覆盖大中小学的协同教师培养体系，旨在优化新教师的培育机制。在

这种模式下，实习教师会经历边缘性的参与阶段，该阶段是其能够