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摘要

在教育改革的新时代背景下，为了深入贯彻课程标准的育人要求，教师不

仅要教会学生基础知识和基本技能，更要借助学生已有的知识和生活经验，为

学生创造进行数学实践和交流的机会。数学活动课恰好为学生提供这样的机会，

让学生在活动中得到思维挑战和认知历练。但在实际教学中，很多教师片面理

解课标要求，学生的学习也只是看似热闹，往往存在“有活动无体验、有经历

无感悟、有参与无深度”等问题。

基于此，本研究在建构主义学习理论、杜威“做中学”思想等相关理论的

基础上，关注利用数学项目式学习提高数学活